自我評量小妙方

剛剛在寫日文課的練習題，由於在日前深刻地體認到預習與即時複習的重要性（可有效地加速記憶），同時也在思索著如何讓自己於學習過程中能加強印象，枉費我在台灣受過這麼多年的填鴨教育，被訓練寫練習題這麼久，卻從來沒有想到今日的妙計……

我們早已習慣於把老師交給我們的練習題帶回家寫，寫的時候通常是用鉛筆、藍筆、或黑筆；肯定的是，老師改習題時大多是使用紅筆來批改，這樣一來，在練習題上僅能夠簡單地分辨出自己寫的答案、以及老師所批改的標記。倘若，在寫習題的時候，使用兩個顏色來作答：把自己有自信作答、可在記憶中找到答案的題目，使用一種顏色來書寫；另外，把自己不熟悉的題目，使用另外一個顏色來書寫，如此一來，當哪天回來再複習這些題目的時候，就可以很快地一眼辨認出那些課題是自己確定無誤的，還有哪些是自己不夠熟悉、需要多多加強印象的課題！

怎麼以前都沒有這樣想過呢？如果我當年也用這樣的方法來做練習，說不定我的成績還會更好一些！¶

13. 片仮名及其變化

日常的生活會話多半使用平仮名來書寫，而片仮名則通常來標示外來語、或者作為語氣的強調。舉例來說，「America」（美國）這個名詞在日文裡就是用片仮名寫作「アメリカ」，發音讀為「a-me-li-ka」。

片仮名50音的排列順序跟平仮名相同，而其也是有濁音、半濁音、拗音及促音的變化：

片仮名50音

　　ａ　ｉ　ｕ　ｅ　ｏ
　　ア　イ　ウ　エ　オ
ｋ　カ　キ　ク　ケ　コ
ｓ　サ　シ　ス　セ　ソ
ｔ　タ　チ　ツ　テ　ト
ｎ　ナ　ニ　ヌ　ネ　ノ

ｈ　ハ　ヒ　フ　ヘ　ホ
ｍ　マ　ミ　ム　メ　モ
ｙ　ヤ　　　ユ　　　ヨ
ｌ　ラ　リ　ル　レ　ロ
ｗ　ワ　　　　　　　ヲ
　　ン

濁音

　　ａ　ｉ　ｕ　ｅ　ｏ
ｇ　ガ　ギ　グ　ゲ　ゴ
ｚ　ザ　ジ　ズ　ゼ　ゾ
ｄ　ダ　ヂ　ヅ　デ　ド
ｂ　バ　ビ　ブ　ベ　ボ

半濁音

　　ａ　ｉ　ｕ　ｅ　ｏ
ｐ　パ　ピ　プ　ペ　ポ

拗音

　　ｙａ　ｙｕ　ｙｏ
ｋ　キャ　キュ　キョ
ｇ　ギャ　ギュ　ギョ
ｓ　シャ　シュ　ショ
ｚ　ジャ　ジュ　ジョ
ｔ　チャ　チュ　チョ
ｄ　ヂャ　ヂュ　ヂョ
ｎ　ニャ　ニュ　ニョ
ｈ　ヒャ　ヒュ　ヒョ
ｂ　ビャ　ビュ　ビョ
ｐ　ピャ　ピュ　ピョ
ｍ　ミャ　ミュ　ミョ
ｌ　リャ　リュ　リョ

12. 仮名的變化

前文裡所介紹的部份，被稱為清音。除了清音以外，仮名還有濁音、半濁音、拗音、促音的變化。

所謂的濁音，就是在仮名的右上角再加上兩點，例如がぎぐげご，那濁音要怎麼讀呢？這裡有一個要領可以用來理解其中的變化，對照前文的仮名表格，把k, s, t, h的無聲子音改為發音相近的有聲子音如k→g、s→z、t→d、h→b。

　　ａ　ｉ　ｕ　ｅ　ｏ
ｇ　が　ぎ　ぐ　げ　ご
ｚ　ざ　じ　ず　ぜ　ぞ
ｄ　だ　ぢ　づ　で　ど
ｂ　ば　び　ぶ　べ　ぼ　

至於半濁音，也是和濁音近似的概念，在仮名的右上角再加上一個圓圈，例如ぱぴぷぺぽ，發音的變化則是從原來的h→p。在仮名裡只有は行裡有半濁音的變化。

　　ａ　ｉ　ｕ　ｅ　ｏ
ｐ　ぱ　ぴ　ぷ　ぺ　ぽ

而拗音則是將や、ゆ、よ加在い段音如きしち等後面，寫的時候比原來的大小稍微小一點點，接在い段仮名的後面，例如きゃ等。讀的時候則是二者合起來的連音，如剛剛的きゃ可以讀作kya。

　　ｙａ　ｙｕ　ｙｏ
ｋ　きゃ　きゅ　きょ
ｇ　ぎゃ　ぎゅ　ぎょ
ｓ　しゃ　しゅ　しょ
ｚ　じゃ　じゅ　じょ
ｔ　ちゃ　ちゅ　ちょ
ｄ　ぢゃ　ぢゅ　ぢょ
ｎ　にゃ　にゅ　にょ
ｈ　ひゃ　ひゅ　ひょ
ｂ　びゃ　びゅ　びょ
ｐ　ぴゃ　ぴゅ　ぴょ
ｍ　みゃ　みゅ　みょ
ｌ　りゃ　りゅ　りょ

11. 平仮名50音

當今日文所使用的文字簡單可分為漢字和假名，假名又可再細分為平假名跟片假名。假名是以拼音為基礎的文字，本身不像漢字一樣帶有含意，其是由中文的漢字簡化而來。以下所列出的就是平假名，在正式的日文裡，平假名的漢字被寫成為平仮名。下表橫向的英文字母a, i, u, e, o為直列假名之母音，直向英文字母k, s, t, n, h等等則為橫向假名的子音，舉例來說，か就是讀作ka，其餘假名的發音則依此法則類推。另外，請注意在yi, ye, wi, wu, we這幾個音所代表的假名在二次大戰以後就逐漸式微，因此沒有在此列舉出來。

學習日語，假名不可不會，就像是學習英文，ABC的26個字母不能不認識。

表中最後一行的ん發音近似於注音符號的ㄣ或ㄥ之鼻音，通常是接在字尾，例如，「日本」的平假名寫作「にほん」，讀法則接近ni-hong。

　　ａ　ｉ　ｕ　ｅ　ｏ
　　あ　い　う　え　お
ｋ　か　き　く　け　こ
ｓ　さ　し　す　せ　そ
ｔ　た　ち　つ　て　と
ｎ　な　に　ぬ　ね　の

ｈ　は　ひ　ふ　へ　ほ
ｍ　ま　み　む　め　も
ｙ　や　　　よ　　　よ
ｌ　ら　り　る　れ　ろ
ｗ　わ　　　　　　　を
　　ん

10. 造句

原本昨天就已經想好今天要寫些關於「造句」的一些想法，恰巧，今晚（週一）的日文課裡，第一次老師出給我們「造句」的功課，目的也是希望我們能夠更加熟練上禮拜所學習過的「形容詞否定與過去式變化」。

「造句」的重要性，已經在〈 3. 自然學習免強記〉裡介紹過了，今天所要補充的，是幾個我對「造句」的些許體會！

回想過去在學習英文的時候，不管是課堂上或回家作業裡，都常會有「造句」練習，在做這些練習的時候，我並不會感覺到很困難，因為都是按照課文的例句，然後換上不同的單字，再「依樣畫葫蘆」造出一個句子來，如果課本的問題裡已經提供用來替換的單字，那就更無須傷腦筋去想該造什麼句子才好，因為答案多半都是固定的！在這裡要強調的是，千萬別以為「造句」並沒有很困難，因此就忽略讓自己「練習造句」的機會。

記得我曾經看過一段馬友友的電視專訪，主持人問他學習大提琴有沒有什麼祕訣可以跟觀眾朋友們分享，他的回答很簡單，就是「練習、練習、再練習」。剛剛之所以舉出馬友友學大提琴的故事，其實就是要再次強調「時常練習造句」的重要性。

通常人們總認為，當外文足以跟老外流利交談應對時，這樣的程度已經相當不簡單！倘從這個角度來看學習外文，它的確是如此；但若從學「造句」的觀點出發，再更深一層來看待學習外文，我突然覺得學外語並不困難，真正困難的其實是「持久不斷」的學習毅力。

哪怕每天只多記一個單字，剛開始每一個禮拜只多學幾個句型，學習外文最可惜的莫過於「自我中途放棄」！¶

9. 文法

以前讀英文時，文法的理解與記憶也跟背單字一樣，是靠日積月累、循序漸進地才建立起全盤的觀念。在還沒有考過托福以前，我的英文文法也是相當地支離破碎，直到出國讀語言學校的三個月裡，才建立起全盤有系統的英文文法觀念。記得在我剛通過托福考試的那一段時間裡，我的英文文法真的是背得滾瓜爛熟，考題只需要稍微瞄上一眼，就能夠很快速地挑出正確的答案。

現在的我在說英文時，多半憑著「習慣」，就可以把想要表達的字句，很自然地脫口而出；換句話說，早已不需要刻意去思考正確的文法該怎麼用，就能夠說出標準的常用英文。

但在遇到寫英文時，由於為兼顧整篇文章的結構、及字彙和語法的豐富性，就需要花些工夫去選擇適當的文法，避免在文章裡使用到太多重複的文法結構。所以，現在的我在寫英文時，文法雖沒有像剛考完托福時那樣地記憶猶新，所憑藉的只是對文法結構的整體全盤印象，遇到有疑問的時候，再去查閱正確的標準用法，尚不至於發生難以表達心中欲言的窘境。

而今再度拿起課本，重新學習日語，雖然日文的文法跟英文相差很多，但是學會一種外文以後，再來學新的外語時，因為對學習的方法已經有相當程度的領悟，所以我能夠把以前學英文的有效方法套用在學習日語上。

總之，今天所想要表達的重點，就是文法的學習，要以建立起全盤的觀念為學習目標。¶

【本文字數：537字】

8. 單字

「XX是主動學習的基礎，YYY則是自然記憶單字的關鍵。」

在以上的句子裡，XX代表一個由兩個中文字所組成的辭語，YYY則象徵一個由三個中文字所組成的辭語。

想要學好一個外語，動機相當重要，當學習的動機是被動時，由於是出於被強迫，學習的效果自然會打折扣。所以說，「XX是主動學習的基礎」，唯有自己XX下定決心來學習，才可能在漫長的學習過程裡，不會輕易地放棄。正如同XX也像是男女感情所扮演的元素，難以強求而得，如果只有一方XX，這樣的情感只是單戀，唯有雙方都XX努力去經營，兩個人的關係才可能臻至美滿而走得長久。

在學習語言的過程裡，YYY也是另外一個很重要的元素。生活在廿一世紀這個資訊豐富的世界裡，當我們基於XX而展開學習時，才可能產生出YYY。只要我們在生活中處處留心，會發現單字無所不在，而大多數的情況是我們的記憶力在短短的時間裡，無法消化記憶這麼多的單字；但是在一個特定的期間裡面，如果同一個生字不斷地出現在我們的生活裡，就可能觸動我們想要了解這個生字的YYY。當外語學到一定程度以上時，即使在閱讀一篇文章裡遇上幾個生字，但整篇的文章多半能夠意會，就像是本文裡所安排的XX與YYY，相信各位讀者們多多少少都能夠猜得到這兩個辭語可能是什麼。倘若有某篇文章在閱讀時，即使全文的意思大都能夠看懂，偏偏就有幾個特定幾個關鍵性的生字看不懂，切記，「這就是查字典最佳的時機。」由於在閱讀的過程中，我們的大腦已經受到明顯地刺激，在無形當中，這個字早已被輸入到我們的潛意識裡，掌握好這時機「馬上」去查字典，對於該生字的印象，必然會是記憶深刻，不容易在日後忘記！這就好像我今天看電視時所遇到的一個單字，聽起來好熟悉，卻想不起來這個字所代表的含意，我馬上翻開課本，結果便是一曉即明，あたらしい這個單字不僅就這樣地，因為劇情的輔助，被我記了下來，在這個同時，我的腦海裡也浮現出另一個發音近似的すばらしい，我又查了一下字典，才又恍然大悟地想起了這個單字的意義！

您猜到XX和YYY是什麼了嗎？恕我在這裡故意賣個關子，加強您的YYY，並且也加深您的印象！¶

【本文字數：839字】

7. 寫

學習外語，有一大部份的人們多半只求能夠學會應用日常的生活會話；而用外文來書寫商業書信或研究報告，毋庸置疑地，是屬於較高深的外文學習範疇。由於我現在的日語程度仍相當初階，且待日後有更深體會時，再回來寫心得。又說，拜以前在美國大學英文寫作課裡被當過兩次的慘痛銘心鍛鍊之賜，以下是個人些許心得，供有心學習外文作文的朋友分享：

1. 了解單字的定義：簡單地說，就是要謹慎地用字遣詞，否則就會寫出文意錯誤的辭句，所以就寫英文來說，查字典一定也要查英英字典！

2. 擅用不同的語法和同義字詞來書寫同一個語意：不論是說或寫，一個訊息通常可以用許多不同的語句來陳述，在此我就舉個親身的故事來說明其效用：想當年在寫歐洲建築史的讀書報告時，老師最後賞給我一個A，她甚至在旁邊補註，很懷疑我是不是抄書的？我看到如此評價不知道是該笑還是該哭？值得笑的是，全文的文句和節奏相當流暢，近似美國人所撰寫；而讓我想哭的是她竟然這樣地懷疑我！？反正，這裡的重點就是，要確認所使用的文法絕對沒有錯誤，然後參考原文的結構，用自己的話來表達，寫清楚自己對該主題的想法，就不會有抄襲的疑慮了！

3. 如果沒有筆友，寫日記是很好的自我訓練：有別於第二項有所參考依據，寫信或日記純粹是書寫自己的心聲，在撰寫的過程中可以發現自己的不足，不管是單字或文法，把不清楚的地方搞懂，就是自己真才實學的養成。

4. 務求文句的順暢：在〈中英文寫作方法之對應〉這篇中，我曾經寫過在本文第一段裡所描述的慘痛教訓，回想過去，就差那麼一點點點，我總百思不解為什麼明明用字、和文法都沒有什麼重大錯誤，可是學期的總成績卻老是不及格⋯⋯

That's all for now. Enjoy your writing practices. I'll see you tomorrow. Ciao!¶

【本文字數：682字】

6. 說

不管是哪個語言，在不同的地區就會有不同的腔調，不同的腔調就會有不同的重音。要想說一口標準的外語，就要先了解自己所要學習的是哪個腔調。但是，問題也來了，在初學語言的時候，連聽都聽不懂，更別說要去辨認不同的腔調，所以這也是學習外語到較高階段的時候，多半會選擇外籍老師糾正發音。

還好，拜科技傳播的發達，根據老一輩的日文老師說，電視機普及後，日本語漸漸以東京都的腔調為標準，他也回想起在電視機還不普遍的年代，當日本本國的外地人到相當保守封閉的鹿兒島時，也不容易聽懂當地的日語腔調，這就有點像是在台灣宜蘭的閩南語，有少部份的辭句有其獨特的發音，但還不至於到聽不懂的程度。

以上談了那麼多關於腔調的種種現象，主要就是為了導入本文的重點：重音節。很多人能夠讀英文，可是卻說不出口，最大的原因就是害怕自己的發音不標準，而所謂的發音不標準，其實就是不懂得分辨標準的重音節！

所以，要學會說外語，首先不能夠怕說錯，更是要深刻地去了解自己究竟是哪個音發得不夠正確，才有可能把錯誤改正！這就好像要學游泳不能怕吃水，要學騎腳踏車或溜冰不能怕跌倒一樣的原理。

此外，就學習「說」日文來說，有一件很重要的事值得順道一提，由於明治維新以後的日文裡有很多外來語，大家都知道，日本人要說一口流利標準的英文相當不簡單，這是因為英語裡有幾個發音和日語無法相對應，如果先學會說日語再學英語，則容易因為日語中已有先入為主的外來語發音，想學會標準的英語發音，就會遭遇到跟日本人學英語一樣的問題。因此，除非是已經打算學會日文後，不再深入地學習英文，否則，最好是先學會英語再學日語，這比先學會日語再學英語更來得吃香！

剛剛比較過先學習英、日語的不同優缺點後，我們再把話鋒拉回如何訓練「說」的有效方法。大聲地朗讀課文、書本、或雜誌，看來常讓人感覺到很傻，但這卻是個非常有效的學習方法。登高必自卑，行遠必自爾，要讀就從最簡單的開始讀起，來！請跟我這樣大聲地唸出聲音來：

Lesson one: This is a book.

第一課：はだしは学生です。¶

【本文字數：823字】

5. 讀

在此，我把訓練讀的能力分為兩個層次：

1. 讀生疏的外文：除了閱讀課本以外，課外的資源在網路、書報雜誌都相當地豐富。以過去我教人英語的經驗來說，都會鼓勵學生們每個月找一本外文的雜誌來讀，最好是找跟自己興趣相關的文章。開始讀時數量不求多，但求能夠意會，即使文章裡有些單字不懂，先不急著查字典。在閱讀的過程裡，對於該文章中經常出現的生字，自然會印象深刻，等全文掃描過一次以後再去查字典，如此則有利於生字在文中用法的理解，故而不需要強破記憶單字，便很自然地在閱讀過程中，單字由生疏而熟悉。

2. 看著本國語的課文例句把它轉譯成外文：如果只單單閱讀外文，這僅止於幫助自己熟悉外文的用法，但若想要更上一層樓，最好能夠將母語嘗試用外文翻譯出來，由於翻譯時就是要自己造句，所以這也是幫助自己在腦海裡搜尋適當的單字或片語，然後是使用正確的文法造一個完整的句子。當自己能夠造出來的句子越多，其實也潛在地代表「說」和「寫」的能力之提升！¶

【本文字數：403字】

註

自即日起，本站文章會於文末加註該篇文章字數，以期在這個以字數計質計費的時代裡，用最簡短的文字，來傳達最豐富的訊息，達成自我精簡字數的要求，利於讀者迅速的吸收！

4. 聽

昨天有提到過『「單字」與「文法」是聽和讀的基礎』，今天想多補充一下我自己加強聽力訓練的有效方法：

1. 如果是在學校或補習班裡上課，可以在老師念單字的時候，不要看課本的中文解釋，把注意力全部集中在聽覺上。
2. 如果是聽教學的CD或錄音帶，甚至可以閉上雙眼，把注意力全部專注在聽覺上。
3. 如果是收看有雙語播出的外語電視影片，可以選擇使用原文發音。
4. 如果是看附有原文字幕的外語DVD影片，當自己的聽力已經到一定程度以上時，可以把字幕關掉，遇到有聽不懂的單字時，再重新迴帶、打開字幕，把聽不懂的單字記錄下來，或者是馬上查字典當然更棒！
5. 如果是實際與外國人使用外語溝通的場合，當對方不介意自己提問題時，遇到聽不懂的單字，儘可以大方的提問，切莫害羞裝懂，結果吃虧的還是自己！

以上是我想得到的幾種聽力訓練有效之方法，如果日後再想到相關的其他方法，當於他日再即時加入本文。¶

【本文字數：371字】

3. 自然學習免強記

台灣國民教育一直以來最常為詬病的就是「填鴨式」的教育，在外文的學習裡，「背單字」也是許多人所共有過的經歷。不論是聽、讀、說、寫，「單字」與「文法」是聽和讀的基礎，說與寫則是再加上「造句」的靈活運用能力。

到了美國以後，我漸漸地習慣了在生活中學習英語，字彙就是在日常生活中自然而然地累積。

現在的我重新開始修讀日文，我也是抱持著同樣的方法學習，不強迫自己記憶單字，讓自己從日常生活裡累積日文聽說讀寫的能力。還好現在在台灣有各式各樣的媒體可供學習，不論是網路、雜誌、電視、音樂等等，比起當初學習英文的時候，這些工具越來越是方便，足以幫助我在台北建構我的日語生活環境。

昨天所寫過關於「黑輪」的故事，其實也就是我所指的「自然學習免強記」之一例。記得有一次我在與家姐聊天時，她談起最近她在公司裡所受的訓練，其中就指出一般人對於一項觀念，從知道到了解，需要七次的印象灌輸；若要從了解到落實在行動中，則又需要另外七次的實際練習，才能夠「熟能生巧」，我認為這個概念也可以套用在語言學習上！再從另外一個角度來看，人與人之間的聊天，有些話題我們也許會忘記彼此說過什麼，不過總是有些事情，尤其是關係到自己周遭的利害關係時，印象最為深刻，不需要同樣的話題談七次，只要一次就可能讓自己永生難忘，正如我與姊姊關於上述的「七」與「灌輸」、「落實」的研究結果，我也是才聽過一次，就一直到現在還未曾忘記。

仔細回想這一天的日語學習，我問自己今天有哪個日文單字讓我感到印象深刻？那麼，剛剛在電視上看到日本偵探動畫「柯南」裡所上演的「甲子園」，則喚醒了我在日文課裡的學習記憶……

今晚，我仔細地閱讀了課本最前面的日語有效學習方法，不得不承認課前的閱讀與課後的複習，是讓自己加強印象的絕佳方法。這樣的觀念看起來很稀鬆平常、每個人都能理解，但要能將此觀念化為真實的行動，卻需要人們深刻地去「領略」和「醒悟」！

Now, I have made a promise to myself that I will prepare and review my lessons.

そしで、Japanese will BE my second foreign language in the near future.¶

P.S. 甲子園是每一個日本高中棒球隊的夢想地，必須要是各地的佼佼者，才有可能來到甲子園球場與全日本的一流高中球隊一較高下。

【本文字數：867字】

2. 語文存在的意義

在剛到美國留學初期的時候，感覺到受益最大的，就是英語聽力的明顯進步。我當時是住在寄宿家庭，加上學校裡也沒有幾個台灣人，全然的英語生活環境，正是造就聽力進步神速的最大功臣！

現在在台灣學日語，雖然沒有百分百的日語生活環境，五十年的日本殖民時代，也使閩南語裡有一小部份的百分比是受到日語的影響。許多當初生活在日治時代的長輩們，而今都依然健在，但在日語的腔調上，老一輩的日語跟現在年輕人的日語，二者都說自己講的是東京腔，我想，這或許是日語自己也在變化所造成的結果。

前幾天在便利超商裡買饅頭，裝饅頭的袋子用完了，於是我拿了一個裝「黑輪」的大杯子來裝饅頭。就在拿著「黑輪杯」的同時，看著杯子上寫著「黑輪」的漢字，旁邊也用平假名寫著「おでん」，一時之間，我腦袋裡想起了幾個禮拜前的日文課，老師為了幫助深受台式日語薰陶的我們，建立起日本人確切的正式日語用法，也做了「黑輪」相關的補充，但在最初幾秒鐘的回憶裡，我發現自己回想得很辛苦……

其實，學習語言最需要的，就是在日常生活中不斷的刺激，總算在經過約半分鐘以後，我才想起原來「黑輪」並不是日語，而是閩南語的「黑輪」發音與日語的「おでん」相當接近！

總之，「黑輪」是華文受日文薰陶所衍生出的「台灣文化」，普通話裡的「黑輪」可能會被解讀為「黑色的輪子」？漢字的偉大在於它串起泛東亞地區的書面溝通，生活在當今全球化的大潮流中，於當今台灣多元的語文教育裡，語文本應沒有誰優、誰劣，只要能夠如實地傳達人們之間的訊息，才是語文存在的意義與目的。〈語文的無用〉和〈轉念．訊息．語文的力量〉是我曾經探討過的兩篇語文相關的文章，語文唯有回歸到「溝通」的本來面目，才不至於讓語文成為造成人們疏離的原因。¶

【本文字數：706字】

1. 愉悅的心

學習語文對於嬰幼兒來說，是相當自然的一件事情，一個還在呀呀學語的孩童，就是在日常生活中不斷地模仿周遭人們所發出的聲音，一旦學會了認知每個特定聲音所代表的意義以後，不需要靠文字的輔佐，慢慢地就能夠懂得如何用語言來和外在的世界溝通！

回憶我的童年歲月裡，在家裡都是說閩南語，閩南語也就是我的第一母語。再來看看民國六○年代的台灣國民教育，直到今天，我對於上小學一年級時，剛學會使用ㄅ、ㄆ、ㄇ來拼音的那份油然而生之喜，仍舊是印象深刻！漸漸地，我說國語的能力就逐漸地超越了閩南語，國語也就成了我的第二母語，這也是我最熟悉的語言！

國民中學開始，更精確地來說，應該是從升國中前那個小學畢業的暑假起，ABCD正式地進入了我的生活，英語就成了我第三個所學習的語言。

到了考上專科學校以後，五專第一年的あいうえお是必修，第二年才是選修科目，因此，我日語的程度，直到今日為止，還只是個呀呀學語的兩歲半幼兒。如今，一方面是因為興趣、二方面是公費的贊助、三方面是對未來工作上潛在日語能力的需求，我再一次拾起日文課本修讀日語。這次學習日語的情況，跟以前學習英語時有些不同，若要說清楚是哪裡不同，一時之間頭腦也不是相當明暸此間的差異，但其中最大的差異，便是一顆輕鬆而愉悅的心！

打開自己日文的感應器，伸出日語的天線，讓每一個生活中與日文相關的事物，都成為我學習過程中的歡樂泉源！¶

【本文字數：569字】

序

有人說：「越忙的人越有時間」，其實，說穿了，不過是有沒有心、願不願意安排時間去做而已！

最近撰寫網誌的次數較少，內心常時感於懷，很期盼自己能夠固定撥出時間來寫，但最近的生活作息和工作內容比較傾向於呆板機械化的作業，一天工作下來，腦袋瓜只想休息，更別說去做什麼其他的事情了！

前幾天讀了一篇文章〈大效率來自於累積小動作〉，可真的是說到了我的心坎裡去了，我曾經在〈簡單哲學第三課：多工、奇蹟〉裡，提起過多工與奇蹟不過是「積沙成塔」所構築而成的造化。今晚在淋浴的片刻裡，深刻地自我領略到如何能夠每日不間斷地寫網誌之根本問題所在：1. 想寫的都寫過了 2. 自身的經驗尚未具足，即便是文章已起了頭，但是豐富、精彩的內容是無法被硬掰出來的（如先前想寫的《人腦作業系統》） 3. 當發現寫不出什麼東西出來的時候，就某個觀點來看，便是該特定主題相關的事項已近尾聲，該是做歸零結束，重新出發的時候到了！反而原先自己所體認的「時間不夠」，不過是僵化的慣性行為所感受到的一種「幻象」與「自我設限」⋯⋯

而今，我仍舊能夠記得最初開始寫【創意心法】那時候的心情，總是常持一顆「不寫不眠」心，把自己這幾十年來人生心得，像交代遺囑般地、記錄下我所走過的足跡！也在今天，我領略到如何再一次「不寫不眠」的新方向，敬請拭目以待⋯⋯

真正懂得駕馭時間的人，越是懂得如何在忙碌的一天裡，如何巧妙地生出「美國時間」！

呆板的機械式生活，怎麼會找得到創意？

且讓我審慎地再次出發，就從當下自己正在學習的「日文課」開始！我願效法宋代大文學家蘇東坡每日抄寫《漢書》的精神（其實在那時候就很想這樣做，只是還沒有看清楚給自己的日課標的），把每天所學到的日文點滴，與每位有心人一同分享——《日本語學習日記》。¶

P.S. 精通一種外國語言不容易，沒有什麼速成的捷徑，只有一步一腳印的累積是最實際的。在這裡，我將以自己母語為中文、諳熟第一外國語英文的觀點出發，公開我的日文學習心得，並探討各語文學習的不二法門！